Novēro pirmās grūtības, mācot Latvijas vēsturi kā atsevišķu priekšmetu

Vēstures prikešmets ar šo dalījumu 6. klasē ir pilnīgā putrā. Tiešām, paši skolēni nereti jauc, kad vajag vienu mācību līdzekli, kad - citu. Šis politiskais pasūtījums ir mēģinājums atgriezties padomju laikos, kad svēta lieta ( faktiski propaganda) bija PSRS vēsture, bet atsevišķi- kā sērdienīte tika pasniegta Latvijas vēsture. Tagad viss otrādi, bet princips tas pats- Latvijas vēsture kā neveiksmīgs līdzeklis patriotisma iekalšanai, bet pasaules vēsture- kā nu sanāks vai cik laika pietiks tās apgūšanai. Tātad no vēstures neko neesam mācījušies, bet kā papagaiļi atražojam PSRS laiku klišejas par vēstures mācību priekšmetu skolā. Vēsture ir viena, un tā ampelēties kā tagad, ir vienīgi skolēnu pazemošana.

Interesanti, kādu un kā Latvijas vēsturi māca krievu skolās, ka tur joprojām izaug paaudze, kas domā, ka latviešu Leģionāri 1941 gadā piedalījās ebreju genocīdā, nezin par padomju režīma nometnēm, nezin par izsūtīšanu un cilvēku vajāšanu. Paaudze, kas divu tautu slepkavu karā redz tikai vienas puses versiju par notikumu gaitu.

Domāju, ka Aknīstes vidusskolas vēstures skolotāja Aija Voitišķe ir jāatlaiž no darba, jo nav spējīga pildīt skolotāju pienākumus. Varbūt vēl "piestudēt" kādu gadiņu?

Saka, ka veesture ir vienmeer subjektiiva un to raksta uzvareetaaji. Bet mums, latvieshiem jaamaaca, ka Latvijas telpu senos laikos apdziivoja balti un somugri, nekad senatnee te nedziivoja krievi! To jums iestaastija tikai tautu teeva un skolotaaja kalpi!

Ko var atsevišķi mācīt par Latvijas vēsturi? Par baltu senatni vēl var vairāk pastāstīt, etnogrāfiju, tradīcijām, dzīvesstilu, bet kau vai tie paši Livonijas pirmsākumi nav galīgi izpētīti, kāpēc Latvijas baltu ciltis slēdza līkop ar baznīcu un krustnešiem un, vissvarīgākais, uz kādiem noteikumiem? Tās blēņas par krustnešu nomācošo masu (tie ir lielākais pāris simti karotāju) un vardarbīgo zemes pakļaušanu tika izdomātas Ulmaņlaikos un turpinātas krievu laikos, jo vācieši bija "sliktie". Visi kari, kas gāja pāri Latvijai tāpat ir pasaules vēstures sastāvdaļa, nemācīt taču atsevišķi par Pētera I karaspēka sirojumiem Vidzemē un Ziemeļu karu, pirmais ir otrā neatņemama sastāvdaļa, tādēļ mācāms ir viss kopā. Un kā mācīt par strēlniekiem, nemācot vienlaicīgi par I pasaules karu un apstākļiem, kādēļ tas sākās? Kā mācīt par II pasaules karu, bet Latvijas vēsturei svarīgu notikumu piesaukšanas? Un par Latvijas valsts izveidošanu 1918.g. un tā sasauksmi ar I pasaules kara beigām un Vācijas kapitulācijas noteikumiem? Cīņu par Latvijas brīvību, nestāstot par revolūciju Krievijā? Un kurā stundā īsti jāmāca par "sarkanajiem strēlniekiem", kas karoja Krievijas pilsoņu karā ārpus Latvijas, tā Latvijas vai pasaules vēsture? Nav saprotams. Vajadzēja koriģēt apmācības programmu un fokusēt vēstures mācīšanu uz Latvijas vēstures notikumiem, tam piekrītu, bet nodalīt atsevišķās stundās - tā ir muļķība.

Jautājums šajā rakstā nav par to, mācīt vai nemācīt Latvijas vēsturi. Ja kāds no skolotājiem vai ierēdņiem uzskata, ka Latvijas vēsture nav jāmāca - tādam ar joni jāatstāj amats. Jautājums par Latvijas vēstures nemācīšanu nav bijis dienas kārtībā kopš 1988/89. gada! Jautājums ir par to - vai Latvijas vēstures izpratne būs labāka vai sliktāka, ja to mācīs atrauti no pasaules vēstures, tajā skaitā arī Lietuvas un Igaunijas vēstures. Tiem, kas nestrādā, skolā, liekas ka to var izdarīt. Mana pieredze rāda, ka rodas milzīgs saturisks haoss. Balti Latgalē (Latvijas vēsture), Balti Prūsijā, Baltkrievijā un Lietuvā (pasaules vēsture), zemgaļi Tervetē (Latvijas vēsture, zemgaļi Joniškos vai kurši Palangā (pasaules vēsture), Livonijas ordeņa mestra rezidence Cēsīs (Latvijas vēsture), Livonijas ordeņa kase Vilandē (pasaules vēsture), Valkas vēsture (Latvijas vēsture), Valgas vēsture (pasaules vēsture) ... latviešu strēlnieki 1915.-1917.g. (Latvijas vēsture), latviešu strēlnieki 1918-1929 (pasaules vēsture) utt.

nevajadzētu sacerēties, ka mācīsies. Tantuki krievu mēlē deklamē n pantu garos dzejoļus krievu mēlē, bet lai mācītoes latviešu valodu iebilde, ka nav lāga ar atmiņu.Te cita politika. Grib tikt ES ar savu valodu?

Bija cilvēki, kas pabraukāja pa ārzemēm un paši NESAPROTOT vai NEGRIBOT saprast sagrābstījās nez kādu "pieredzi". Tālāk metās to īstenot kā nez ko. Patiesībā tās bieži bija programmas, kuras ir ATVIEGLOTAS bērniem ar īpašām vajadzībām. IZM ir cilvēki, kam par to būtu jāatbild. Cik daudz stundu normālai zināšanu apguvei IR ATŅĒMUŠAS tās sociālās zinības un ētika, tas vienkārši ir ārprāts. Patiesībā nav ne ētikas, ne zināšanu. Agrāk katrā stundā skolotājs ar savu izturēšanos un piemēru bija dzīva ētika.

Tik daudz nācijas ( gruzīni, armēņi. ukraiņi, lietuvieši, igauņi, poļi, latvieši un.t.t.) un valstis ir cietušas no krieviem.... To neizdzēst no ļaužu atmiņas.... Kur tagad ir ir seno grieķu un romiešu (daudzo valstu iekarotāji) pēcteči?Bet bija tik vareni....

Latvijas vēsturi bija jāsāk mācīt jau no 4.klases un, protams, kā atsevišķu priekšmetu. Tieši šajā vecumā bērni sāk uzdot pirmos nopietnos vēstures jautājumus. Tad arī var radīt interesi par savu valsti. VĒLĀK JAU IR PAR VĒLU. Nesaprotu, kāpēc, nezin cik gadus pēc kārtas māca sociālās zinības, pie tam vēl 2 stundas katru nedēļu. Tā ir nelietderīga laika nosišana, jo gadu no gada tiek atkārtotas vienas un tās pašas lietas. Daudzas mācību programmas pēdējos 20 gados ir aizgūtas no ārzemju tautai vai pat skolēniem ar īpašām vajadzībām domātām skolām, kuras nevar lepoties ar tādām tradīcijām, kādas ir , piemēram, angļu privātskolās. Zinām, taču, ka vecāki bērnus cenšas izglītot tieši šajās privātskolās, lai vēlāk nebūtu problēmu, stājoties universitātēs. Latvijā bija laba izglītības sistēma un apgūstamās programmas, tikai pēdējos 20 gados tajās ir "iedēti" brīnumi.

Latvijas vēstures mācībai skolās jābūt pēc vienotas metodikas un vienotiem materiāliem , mācību grāmatām un vienota standarta un gadam beidzoties ir jābūt eksāmenam, kuru pārbauda ministrijas atbildīgās iestādes.Tik daudz ministrijā vajadzēja saprast !!! Uz Latvijas vēsturi nevar būt dažādi skatījumi un interpretācijas par notikumiem . Te ir Latvija un Latvijas vēsture ir jāzina no šis valsts un tās iedzīvotāju skatu punkta. Pie tā kas notiek skolās ir vainīgi paši ierēdņi izglītības ministrijā, kurus ir vienkārši JĀNOMAINA, lai neturpinātu to Latvias vēstures mācīšanas vai nemācīšnas " murgu", kas turpinās jau 20-mito gadu un kā redzams no raksta, tas tiešām turpinās...

Ieteicams kā mācīblīdzekli izmantot:

olivers. 6.kl. Latvijas vēsturi varēja mācīt vienas sociālo zinību stundas vietā. Sociālajām zinībām tāpat pietiktu ar 1stundu nedēļā.

Mani jau gadiem ilgi nebeidz izbrīnīt tas, ka mūsu ''mazulīši'' spēj redzēt jebkuru notikumu koptēlu ja runa ir par to, kurš vakar mīcījās krūmos vai muka no onkuļiem uniformās,bet paliek akli un kurli,tiklīdz jāizprot kopaina starp pasaules un viņu pašu dzimtenes vēsturi.Parasti jau visās zemēs tādu sērgu ārstē ar diētu un atļauju pirkt savus spīguļus par paša pelnītu naudu,bet pie mums šāds cilvēktiesību pārkāpums neies cauri.