Dienas replika: Somijas piemērs

Kilis tapat ka Zatlers un Viesturs Dulle ir Maskavas cilveki un nodarbojas ar sabotazu. Apsveicama ir Dienas iniciativa runat par izglitibu, jaa patiesam ari mums ka Somiem nav naftas atradnes musu vertiba ir musu cilveki. Somija ir konkurs uz skolotaju vietam, tas jarada ari mums ka skolotajs tapat ka maizes cepejs, arsts vai ugunsdzesejs vai cita profesija ir godajams cilveks un it seviski skolotaji nosaka musu valsts talako likteni, bus neienteresti pavirsi skolotaji tadi bus ari berni un velak musu valsts. Domaju ka jarada kada izlases sistema kur varetu noskaidrot patriotiskus, ar energijas dzirksti, cilveki kas mak ieinterest skolnieku, un tadiem skolotajiem naudu algas nezelot.

somi ir ne tikai izglītības sistēmu sakārtot spējīgi, bet arī citas!! Jo nezog! Un nesēdina nekompetentus āžus par dārzniekiem. Piemērs - valsts Iepirkumu organizēšana notiek 2 kārtās: katrs pieteikums tiek atsevišķi un anonīmi vērēts pēc a) tehniskā pielietojuma / risinājuma / novitātes b) cenas. Abus vērtējumus summē, nosaka labāko un tikai tad atver aploksnes! Tā var gadīties, ka tehniski pieņemamākais nemaz nav lētākais, toties ir derīgākais, kas ir arī pareizi. Un tālāk, pēc līguma noslēgšanas NEKĀDAS PAPILDUS vienošanās, NEKĀDI SADĀRDZINĀJUMI vai KOREKCIJA NETIEK PIEĻAUTAS!! Visam ir jābūt paredzētam piedāvājumā - gan izpildītāja riskam, gan sankcijām no abām pusēm! Tā'dēļ nenotiek kā LV - noslēdz lēti par dempinga cenu, bet tad papildinājumi par 3x lielāku piķi un visi "laimīgi", izņemot valsti un tautu.

es arī gribu uz Somiju!!!

BET - es NESTE - leju degvielu no SOMIJAS!? Jocīgi vai ne? Var jau reklamet arī no Mažeiķiem - BET- tas nenozīmē - ka viņi NERAŽO! Izpumpet no zemes ir viena lieta - pārstradāt - CITA!

Visiem Somijas skolniekiem ir bezmaksas pusdienas! Studentiem pie katraam pusdienaam valsts piemaksaa 4-6 eiro! Students pats maksaa simbolisku maksu 2 eiro. Somijas valsts finanseejums zinaatnei, reekhinot uz vienu izdziivotaaju, ir lielaakais Eiropaa. Pie tam Somijaa valsts finansee arii fundamentaalo zinaatni, kas tuuliiteeju ieguldiijumu tautsaimnieciibaa nedod. Atliek piebilst, ka pirms 1940. gada, Somija, saliidzinot ar Latviju, bija nabadziga valsts.

"Somija izceļas ar mācību stundu mazo skaitu, bet augsto mācību procesa KVALITĀTI, kas tiek panākta ar īpašo attieksmi pret skolēnu, ko īsteno augsti kvalificēts skolotājs". Sālberga kungam pilnīga taisnība. Viņa teikto varētu attiecināt arī uz augstāko izglītību. Augsti kvalificēts skolotājs/pasniedzējs "ar īpašu attieksmi" pret skolēnu/studentu gūst labus panākumus. Īpašā attieksme nozīmē vispimām kārtām pamatīgu individuālo darbu ar katru audzēkni. Par to ne vienreiz vien ir runājis LU rektors, kā piemēru minot ASV labākās universitātes. Tikai attiecībā uz LV ir vismaz divi "bet"': valsts nespēja pienācīgi atalgot skolotājus, kā tas notiek NOKIAs valstī, un labi sagatavotu un godprātīgi strādājošu skolotāju/pasniedzēju deficīts. Šķiet, ka Ķīļa kungam ir taisnība, viņa reforma varētu veidot pirmo pozitīvo soli. Jo minētie divi apstākļi, kas mūs atšķir no Somijas, kardināli mainīties varētu tikai ilgā laika posmā. Bet jāsāk ar pašlaik iespējamo.

Problēmas pamatā ir Latvijas PSR izglītības modelis, kurš ir dzīvs vēl šodien. Profesori, kas savu grādu nopelnījuši ar zinātnisko komunismu vada izglītības procesu vēl šodien. Ari 20 gadus atpakal IZM bija cilvēki, kas zināja, kas ir jādara, bet bija spiesti aiziet. Šodien šis stulbuma mūris ir stiprs kā nekad, to vieno gan radnieciskās, gan korupcijas saites un tam ir likuma atbalsts. Tā kā pozitīvas izmaiņas diez vai vispār ir iespējamas. Drudžaina imitācija un dažādi "prodžekti" - tas gan! Kā pēdējo murgu ieteiktu paskatīties birokrātu nulle izstrādātās prasības 6 gadīgam bērnam - jāmāk izteiksmīgi lasīt, rakstīt, rēķināt, saprast garumu, laukumu, tilpumu utt, tādā garā turpinot pēc 4. klases var startēt uz augstskolu.... Ja mēs NEKO nesaprotam no 6 gadīga bērna spējām, tad ko mēs varam gaidīt no pārējā?

Prodžekti un kaislīga plosīšanās ir Ķīļa stiprās puses:))

Latvijā taču izglītība un tajā strādājošie cilvēki ir vispēdējā vietā. Un Ķīļa sarunas ar skolotājiem ir tam pieradījums. Ja ministrs neciena savu sfēru, ko tad gaidīt no citiem?

Ķīlim taču nav nekādas kompetences, lai reorganizētu izglītības sistēmu. Viņa pieredze ir valsts instititūciju pasūtītu labi apmaksātu prodžektu rakstīšana. Visas viņa idejas vispirms ir pasniegtas kā paša atklātas, bet vēlāk izrādās, ka tās ir sagrābstītas pa visu plašo pasauli:)