Informātikas lielākā problēma - tās neiekļaušana citos mācību priekšmetos

La te9ne9breuse 29 juil hey j'aime ton site, excellent de lire des chsoes comme e7a un matin avec la teate dans les nuages !!! continue comme ca notre meilleur mono :) merci encore pour tout !!! bizouuu

Sorry, jau tagad skolēni ar stulbajām darba burtnīcām neiemācās rakstīt!! Neprot ne likt pieturzīmes, ne izteikt savu domu paplašinātos teikumos!! un kas būs, ja šito rakstīto ieviesīs?? būsim truli kā ārzemnieki??

Jāveido datorgrāmatas,spēles mācību priekšmetos,mācibu uzdevumi,testi,datorprogrammas konkrēta māc.priekšmeta apgūšanai.Paralēli ir jābūt grāmatai,kura skaidro un vada,dod arī pamatmateriālu.Piem.,vēsturē ir jāiekļauj mācību materiāla balstīšana uz dokumentiem,to analīzes,jāveido spēles,kuras ietvertu visu apgūstamo materiālu un terminus.Jāmodernizē visas klases,lai katrs skolnieks ienākot varētu pieslēgties klases(skolotāja) tīklam un kontrolei ar SAVU datoru.Skaidrs,ka skolotājam jābūt pārākam par skolēnu tehnoloģijās.Šobrīd bieži skolēni ir pārāki datorzināšanās par dažiem skolotājiem.utt.

Nevajag pārspīlēt! Tad zūd prieks'meta jēga, ja aizraujas ar tehnoloģijām.

marxo, tevis piesaukto valstu izglītības sistēmas ir ļoti atšķirīgas. Un ASV izglītības sistēma, pēc novērtējuma ir zem vīdēja līmeņa. Viens no augstākajiem vērtējumiem ir Somijai. Ja atmet ideoloģiju, tad Padomijas izglītība nebija no sliktā gala un noteikti labāka par Amerikas.

Izglītības sistēmas lielākā problēma ir atpalicība domāšanā un nevēlēšanās būt inovatīvam. Jebkura dzīves sfēra - bizness, medicīna, sports vai māksla iet roku rokā ar tehnoloģiju attīstību. Nav iedomājama veiksmīga attīstība jebkurā no šīm jomām bez iešanas līdzi laikam. Neizmantojot jaunāko tu kļūsti par zaudētāju gan lokāli, gan pasaules mērogā. Izglītības sistēma Latvijā ir izteikti regresīva, viss jaunais tiek uzņemts caur NĒ, NEVAJAG vai PRIEKŠ KAM! Tā ir realitāte. Latvijas izglītības sistēma pa lielam vēl dzīvo Cimzes semināra laikā + komunistiskās ideoloģijas uzslāņojuma iespaidā. Sīko motoriku un tēlaino domāšanu var mācīt ne tikai tamborējot! Vai nevienam neliekas dīvaini, ka Latvijas izglītības sistēma ir diametrāli pretēja Vakareiropas, US vai Austrālijas izglītības sistēmām? Bet tas jau ir stāsts par "šofera" dēliem IZM!

Pirmo reizi tiku pie datora 30 gadu vecumā. Pēc savas pieredzes varu pateikt, ka jebkura programma ir apgūstama dažos mēnešos. Pats esmu apguvis trīs CAD programmas... vēsi. Datorprasmēs nav neka tāda, ko vajadzētu sākt apgūt sākumskolā. Pamatskolas beidzējiem ir jāprot teksta redaktors, tabulas un e-pasts, ko mūsdienās nav iespējams nemācīties arī bez nekādām speciālajām izglītības programmām. Bērniem ir jāattīsta sīkā motorika, tēlainā domāšana, jāmāca mūzika, loģika, rokdarbu iemaņas, veiklība.

Jauks raksts, bet ieteikumi gan novecojuši, jo ļoti daudzās skolās tā jau dara un pie tam labu laiku.

Piekrītu un paužu līdzīgas idejas, ja vien varu.

Labas idejas, atbalstu! Pie tam aktuāli informātikas pamatprasmes mācīt jau no 1.klases, bērniem patīk un ir tik daudz iespēju stundas papildināt ar interesantiem digitāliem materiāliem.