Zināt vajag, bet diez vai tik sīkumaini

Odze. Diena konsekventi visos pētījumos (šeit skolotājiem, citur skolēniem, deputātiem utt.) prasa precīzas faktu zināšanas. Un tad izdara secinājumu - cik visi ir lieli muļķi. Tajā pašā laikā tiek runāts par to, ka skolā jāsamazina faktu «iekalšana», tā vietā mācot lietu izpratni. Nenoliedzami cilvēkam ir jābūt nedaudz erudītam, bet vai dzīve mainīsies, ja zināšu, kurš šogad saņēma fizikā Nobela prēmiju?

Sancis. Man ir «apriebusies» tā ņirgāšanās par skolotājiem un to, cik daudz viņiem jāzina. Ja «normālam» cilvēkam darbs beidzas 17.00, tad skolotājam tas tikai sākas. Viņam jālabo burtnīcas, jāuzzina jaunākie notikumi pasaulē u. tml. Var jau teikt, ka paši vainīgi, ka izvēlas tādu profesiju, bet kurš tad mācīs jūsu bērnus?

divu bērnu tēvs. Paldies Dienai par superīgu ideju un labu realizāciju! No šī aspekta vēl neviens publiski nebija paskatījies uz izglītības problemātiku. Taču skaidrs, ka aprobežots cilvēks vienkārši NEVAR BŪT LABS SKOLOTĀJS neatkarīgi no skolu programmām vai metodoloģijas. Jāsāk ar to, kādus sabiedrība vēlas redzēt pašus skolotājus - kā erudītus, gaišus un pozitīvus cilvēkus vai mūžam neapmierinātus neveiksminiekus, kas ienīst skolu un bērnus?

nu gan... Skolotājs māca mūsu bērnus, tāpēc ir svarīgi saprast, vai viņš ir spējīgs to darīt! Zivs pūst no galvas, tāpēc ne jau ministrija būs tā objektīvākā vērtētāja. Vērtē vecāki, vērtē skolēni, vērtējums - iegūto zināšanu līmenis. Skolotājs, kurš tikai «atbild par mācību programmu izpildi», no skolas jāpadzen!

Mamma. Visi runā par skolotājiem, bet testu vajadzēja organizēt mācību un darba burtnīcu autoriem. Vienkārši vājprāts, kādā valodā tiek noformulēts teksts darba uzdevumiem 1.-4. klašu darba burtnīcās. Vismaz pirms 4 gadiem.

Skolotāja. Diena, atļaušos pasmaidīt par jūsu, droši vien ilgi domātiem jautājumiem. Vai tiešām jūs domājat, ka, ja sporta skolotājs zin jaunumus futbolā vai hokejā, tad viņš ir labs sporta skolotājs. Es savam bērnam labprāt meklētu tādu, kas pārzina cilvēka ķermeņa uzbūvi un zina, kā to attīstīt un pilnveidot.

Pasmaidu. Runa jau bija par to, vai skolotājs seko līdzi jaunumiem, vai zina to, kas interesē jauniešus. Tas - par mācāmā un mācītāja saskarsmes punktu.

Bijusī skolotāja. Cilvēki ir dažādi, un arī skolotāji ir dažādi. Bet par vienu lietu pārliecinājos pati - kad pēc 23 skolā nostrādātiem gadiem aizgāju no skolas un uzreiz nonācu darbā ārvalsts firmā, man nācās daudz ko mācīties un saprast, jo jutos «kā no meža iznākusi» - skolotāji diezgan lielā mērā dzīvo savā noslēgtā skolas pasaulē, ko es tā arī neapzinātos, ja paliktu skolā.

no laukiem. Varu tikai piekrist, ka skolotāji dzīvo noslēgtā skolas pasaulē. Rudenī, kad bija Krājbankas krīze, pajautāju dēlam, vai ekonomikas stundā viņi ir par to runājuši. Nebija...

Hmm. Vai skolotājam nav jāorientējas tēmā, ko viņš māca, pat ja pats nenodarbojas ar akadēmiskiem pētījumiem vai kā citādi aktīvi nav iesaistīts šajā jomā? Vai ģeogrāfijas skolotājai nebūtu jāzina, ka valsts, par ko viņai jautā, ir izdomāta? Vai būtnei, kas domā, ka Harijs Poters kodē bērnus, un uz jautājumu, kurā valstī neielaida rakstnieku, atbild «valstī, kurā domā dziļāk: cēloņsakarībās («ne viss ir tā, kā izskatās»)», vispār būtu jāstrādā skolā?
Robins. Dienas eksperiments raisa diskusiju: vai aptūcis, čaulā noslēdzies akls un kurls gliemezis var būt labs skolotājs?

Ilze. Labs skolotāju erudīcijas eksperiments! Inita Ozola - tādu skolotāju dēļ es atbalstu jebko, ko iecerējis reformēt @cantab3